Objetivos del curso
Objetivos generales:

1. Crear actitudes positivas e inculcar gestos de supervivencia en los profesionales de Medicina
frente a las emergencias individuales.

2. Concienciar al alumno de la necesidad de actualizar periódicamente sus conocimientos y habilidades, en relación a la atención de paradas cardiorrespiratorias.

Objetivos específicos:

1. Capacitar al alumno para ejecutar maniobras específicas y adecuadas en pacientes con alteraciones de la salud relacionadas con situaciones de parada cardiorrespiratoria.

2. Conocer y desarrollar gestos terapéuticos básicos para ofrecer una respuesta positiva, activa y adecuada en situaciones de emergencia individual.

3. Dotar a los alumnos de los conocimientos necesarios para afrontar con resolución las situaciones de emergencias, que cursen con parada cardiorrespiratoria.

Créditos, precio, duración y diploma acreditativo

Este curso puede ser realizado aproximadamente en 20 días.

El alumno puede matricularse cuando desee, teniendo hasta un máximo de 40 días para su finalización.

El Diploma acreditativo contendrá el n.º de Créditos CFC, para Facultativo, y el n.º de horas de formación, y se enviará al alumno durante el mes siguiente al que finaliza el curso.

Los Cursos “on line”de Formación Continuada: una formación continuada actual
Cada día se hace más evidente la necesidad imperiosa del reciclaje continuo de los profesionales de la salud. Sea cual fuere nuestro ámbito de trabajo, los continuos avances técnicos y científicos modifican rápidamente los conceptos y elementos condicionantes de nuestro quehacer cotidiano.

Dentro del campo de la Medicina, es necesario un proceso de acomodación a nuevos parámetros, técnicas y gestos terapéuticos vitales en el área de urgencias.

La ley de ordenación de las profesiones sanitarias (Ley 44/2003, de 21 de noviembre ) en su Título II “De la formación de los profesionales sanitarios” reconoce “La actualización permanente de conocimientos, mediante la formación continuada, de los profesionales sanitarios, como un derecho y un deber de éstos” (artículo 12).

Por diferentes motivos, son muchos los Facultativos que al terminar su jornada de trabajo no encuentran el estímulo suficiente para asistir de manera metódica, constante y puntual a los proyectos formativos presenciales, ofertados por las distintas instituciones.

Para paliar este déficit, te ofrecemos este Curso de Formación Continuada on line, en los que como alumnos, podéis ajustar el proceso de aprendizaje a vuestras propias necesidades, sin que por ello pierda calidad. Desde tu domicilio o desde el propio centro de trabajo, en el momento del día que cada cual decida, dispones, de una parte, de multitud de recursos didácticos y documentación especifica y actualizada y, de otra, de un equipo de profesionales expertos que te ayudarán a resolver cuantas dificultades puedas encontrar.

La validez de nuestra metodología didáctica, la eficacia de nuestro innovador sistema evaluativo, una acción tutorial cualificada y una atención personalizada hacia cada alumno, junto a la excelencia de nuestros contenidos, garantizan una preparación de calidad.

Justificación de un curso de Reanimación Cardiopulmonar avanzada
La parada cardiorrespiratoria (PCR) es la situación más grave que se puede presentar en una emergencia y como tal, precisa de una atención correcta e inmediata para evitar la muerte de la víctima o la posibilidad de que sufra secuelas permanentes.

Solo durante el año 2000 se produjeron en España, según el Centro Nacional de Epidemiología, 38.688 muertes por isquemia cardiaca y 5.815 por accidente de tráfico. Probablemente, si hubiésemos contado con la presencia de algún profesional correctamente adiestrado en técnicas de reanimación cardiopulmonar, muchas de estas muertes se podrían haber evitado.

Desde que en el año 1966 la American Heart Asociation (AHA) protocolizara las primeras recomendaciones para la actuación en caso de parada cardiorrespiratoria, han sido muchos los cambios producidos en relación a este campo de conocimiento. Se han modificado las recomendaciones en relación a las técnicas y se han creado diversas entidades que tienen como objetivo aunar los esfuerzos y sintetizar los conocimientos, para que los profesionales sanitarios de todo el planeta comprendan, el enorme costo en vidas humanas que podemos ahorrarnos al manejar correctamente este conjunto de técnicas, que están avaladas, por las sociedades científicas que se ocupan de este campo en todo el mundo.

En 1985 la Sociedad Española de Medicina Intensiva y Unidades Coronarias (SEMIUC) puso en marcha el Plan Nacional de Reanimación Cardiopulmonar (RCP), con el que se llevaron a cabo las primeras recomendaciones y guías a nivel estatal, inspiradas en las de la AHA.

En 1990, e impulsada entre otras organizaciones por el Plan Nacional de RCP español, se constituyó el Comité Europeo de Resucitación Cardiopulmonar (European Resuscitation Council. ERC), como una estructura de ámbito Europeo con el objetivo de salvar vidas, elaborando protocolos asistenciales y programas docentes en el campo de la resucitación cardiopulmonar. Entre sus objetivos se encuentra coordinar a las organizaciones de los diferentes estados europeos con actividades en los ámbitos de la resucitación cardiopulmonar en particular, y de las emergencias sanitarias en general.

En 1.992 se acordaron por primera vez unas recomendaciones de ámbito europeo de Resucitación Cardiopulmonar. Estas Recomendaciones fueron hechas públicas coincidiendo con el I Congreso del European Resuscitation Council celebrado en Brighton (Inglaterra).

En 1996, el Consejo Español de RCP edita por primera vez un Manual de Soporte Vital Avanzado que es desde entonces y en sus sucesivas revisiones, el manual de referencia para todos los sanitarios españoles dedicados al campo de las emergencias.

En junio de 1998 el Comité Europeo de Resucitación Cardiopulmonar (ERC), da a conocer en Copenhague, sus segundas recomendaciones, que a la par que simplifica los procedimientos anteriores, modifica varias de las recomendaciones dadas en 1992.

En el año 2000 el Consejo Español de RCP publica su segunda edición del Manual de Soporte Vital Avanzado.

En el año 2001 se publican las “Recomendaciones 2000 del European Resuscitation Council para el soporte vital básico en adultos”. El Grupo de Trabajo que elaboró estas recomendaciones, sigue la dirección marcada por las anteriores, en el sentido de sintetizar en lo posible los protocolos de actuación y reducir el número de las técnicas a enseñar, para facilitar de este modo la extensión de estos conocimientos a un porcentaje cada vez mayor de la población.

En el año 2003 el Consejo Español de RCP publica su tercera y última edición del Manual de Soporte Vital Avanzado.

Del mismo modo que en Europa existe el European Resuscitation Council, se han ido creando otros grupos por continentes o regiones. El Australian Resusitation Council, la Herat and Stroke Foundatión of Canada, el Resusitation Council of Southern Africa y el Consejo Latino Americano de Resucitación. Todos ellos junto con la ERC y la AHA crearón un organismo denominado ILCOR (International Liasion Committee on Resusitation), que trata de “proporcionar un mecanismo de consenso mediante el cual la ciencia y el conocimiento relevante internacional en emergencias cardiacas puedan ser identificados y revisados”.

Se ha desarrollado pues, un enorme esfuerzo internacional en las cuatro últimas décadas, por aunar procedimientos, ciñéndose a criterios puramente científicos. Pero para que este esfuerzo de realmente sus frutos, es necesario que los manuales, guías y recomendaciones en los que se plasma, lleguen hasta el mayor porcentaje posible de profesionales sanitarios. De otra manera, toda esta actualización de conocimientos quedaría restringida a un pequeño número de especialistas y continuaría la incesante pérdida de vidas humanas.

El ERC ha dado las siguientes recomendaciones para la enseñanza de la RCP:

• Los hospitales europeos han de asegurar un programa de formación continuada en RCP para todo el personal médico.

• Los hospitales europeos han de tener programas para asegurar que todo el personal en contacto directo con la atención al paciente recibe enseñanza y reciclaje en RCP.

• Todo el personal de los servicios de emergencia debería recibir enseñanza y reciclaje en SVB.

• Todos los conductores de los servicios públicos habrían de estar entrenados en SVB.

• Todas las escuelas europeas habrían de incluir en sus currículo docentes la enseñanza de SVB.

Este curso sigue las últimas recomendaciones del ERC conocidas como “Recomendaciones 2000 del European Resuscitation Council para un soporte vital avanzado en adultos”. Son las recomendaciones vigentes en la actualidad, en nuestro país y en todos los que pertenecen al ERC.

Pretendemos colaborar con la capacitación de los profesionales de Medicina, proporcionándoles está herramienta online, que a la par que actualizada, resulta absolutamente accesible desde el hogar o desde el propio centro de trabajo, y a la hora en que las responsabilidades personales y laborales de cada alumno le permitan.

Entendemos que de esta manera, ayudamos a facilitar la formación continuada y la necesaria actualización de conocimientos que requiere la profesión de Medicina.

Dichos temas son:

Junto a los cuatro temas, uno introductorio y tres específicos, que componen este volumen, los cuatro de obligado estudio por parte del alumno, hemos incluido un anexo con las imágenes de las técnicas o procedimientos desarrollados en el curso y otro material complementario, de consulta para el alumno: la Recomendación científica 03/03/08 sobre “ Los Principios de la Bioética en la Reanimación Cardiopulmonar”.

La estructura y organización de todos los temas responde a unos criterios editoriales normalizados, ampliamente contrastados y reconocidos.

Características y recursos del curso
El entorno de aprendizaje en el que se enmarca el curso está constituido por una serie de elementos didácticos que enumeramos a continuación:

• Introducciones a cada tema, así como ampliaciones, resúmenes, comentarios, esquemas y cuadros sinópticos sobre determinados contenidos.

• Ejercicios prácticos: ilustrados con imágenes, sobre las técnicas más interesantes que el alumno debe conocer. Incluye un breve vídeo sobre alguna técnica de interés.

• Trabajo personal sobre un supuesto de tipo práctico: que el alumno debe entregar a lo largo del curso.

• Foro exclusivo sobre el trabajo a realizar: divididos los alumnos en tres grupos de trabajo, podrán comentar ideas, dudas e información variada sobre el trabajo.

• Guía didáctica: “manual de instrucciones” del curso.

• Glosario de términos sanitarios y específicos de los contenidos propuestos.

• Biblioteca de consulta con la normativa de consulta de este curso.

• Tablón de noticias: apuntes breves aparecidos en diversos periódicos y revistas y relacionados con el curso.

• Consejos de los Expertos sobre cada tema: pequeños trucos o consejos que solo puede ofrecer la experiencia, acerca de la práctica de los contenidos del curso.

• Calendario personal: para programar el estudio y la preparación, al cual pueden acceder alumno y tutor.

• Correo personal: para comunicarse con compañeros, tutores y demás personal administrativo, y de recursos didácticos e informáticos.

• Foro del curso: para una comunicación asíncrona del tutor con los alumnos sobre temas variados. También está previsto un espacio para la comunicación síncrona.

• Profesorado y Administración: información sobre los profesores-tutores y demás personal relacionado con el curso.

• Seguimiento de los propios progresos: Conocimiento, en cada momento, de las propias calificaciones y del progreso realizado.

• Tutorías online: El alumno contará, durante todo el desarrollo del curso, con la posibilidad de comunicarse con los tutores, para consultar dudas, problemas, compartir opiniones, etc. Para ello se pone a su disposición el correo electrónico, interno del curso, que el tutor atenderá de manera personalizada, y el foro, que permitirá debatir, preguntar y responder sobre temas de distinto interés.

• Actualizaciones continuas de los temarios, a disposición del alumno instantáneamente.

Proceso de preparación
La secuencia de estudio y uso de este curso debe seguir las siguientes pautas:

• Lectura de la Presentación del curso
• Lectura de la Guía didáctica
• Estudio del Tema Introductorio.
• Realización del examen del Tema Introductorio.
• Realización de la prueba diagnóstica para comprobar los conocimientos previos.
• Organización del estudio, plasmándolo en el Calendario personal.
• Estudio del Tema 1.
• Utilización de otras herramientas de formación sobre este tema: Objetivos del tema, ampliaciones, esquemas, consejos de los expertos, búsqueda de términos en Glosario, consulta en la Biblioteca de normativa relacionada, estudio de las técnicas que recoge el tema, ...
• Utilización de las herramientas de comunicación sobre este tema: envío de dudas por correo o foro a los tutores, participación en los foros, ...
• Realización y superación del examen del Tema 1.
• Estudio del Tema 2.
• Utilización de otras herramientas de formación sobre este tema.
• Utilización de las herramientas de comunicación sobre este tema.
• Realización y superación del examen del Tema 2.
• Estudio de los siguientes temas del curso.
• Utilización de otras herramientas de formación sobre estos temas.
• Utilización de las herramientas de comunicación sobre estos temas.
• Realización y superación de los exámenes de cada uno de los temas siguientes.
• Lectura del material complementario incluido en el libro.
• Uso de las demás utilidades: enlaces en internet, actualizaciones, noticias, revisión de calificaciones, progreso...
• Participación en el Foro de su grupo de trabajo.
• Realización del trabajo.
• Realización y superación del examen Final del Curso.
• Compilación de una Encuesta de Calidad sobre el curso realizado.

Evaluación
El sistema de evaluación consta de los siguientes elementos:

• Pruebas supervisadas de evaluación tipo test de cada Tema y Final de curso.

• En primer lugar el alumno debe afrontar una prueba inicial acerca del manejo del sistema metodológico propuesto en el curso y de la plataforma informática usada. Dicha explicación la encontrará en el Tema Introductorio que se propone.

• Una vez haya superado este examen tendrá acceso a una prueba diagnóstica para conocer el nivel de conocimientos de que dispone acerca de los contenidos que se expondrán en el curso.

• Una vez realizada, se le presentará una prueba tipo test sobre la materia del tema 1. Para superar esta evaluación dispone de intentos ilimitados. Cada uno de los exámenes que realice, de este primer Tema, contendrá preguntas distintas, de modo que estas pruebas exigirán del alumno un esfuerzo continuo.

• Cuando consiga superar con éxito dicha prueba podrá acceder a la prueba del siguiente Tema. Superar una prueba significa obtener, al menos, 80 respuestas correctas sobre 100.

• Al finalizar y aprobar el examen del último Tema se le propondrá, además, la prueba Final del curso, con posibilidades ilimitadas de intentos, para comprobar que su aprendizaje global ha sido satisfactorio. La no superación de este examen final conllevará la no aprobación del curso.

• Compilación de una Encuesta de Calidad sobre el curso realizado.

• Trabajo personal supervisado, que cada alumno realizará, ayudándose de un foro exclusivo para los alumnos que deban elaborar el mismo trabajo.

• Participación en foros.

• Envíos de correos al tutor.

• Frecuencia de uso del curso.

La unión de todos estos elementos supondrán la evaluación final del alumno, y la consiguiente superación o no del curso