Objetivos del curso
Objetivos generales:

1. Conocer los elementos conceptuales
relacionados con la Medicina de Catástrofes.

2. Conocer el ciclo de los desastres y su incidencia en la sociedad.

3. Instruirse en los principios generales de asistencia a múltiples víctimas.

Objetivos específicos:

1. Analizar el significado del término catástrofe.

2. Diseñar sistemas de soporte del hombre en la sociedad, clasificando las áreas de asistencia profesional específica.

3. Tomar conciencia de las repercusiones sociales de las catástrofes.

4. Conocer las diferentes clasificaciones de las catástrofes.

5. Analizar adecuadamente la teoría de la vulnerabilidad de los individuos y las sociedades ante los desastres.

6. Analizar el concepto de mando.

7. Diseñar la organización de la zona de impacto de una siniestro.

8. Realizar un triage sencillo, adecuado y eficaz.

9. Conocer las repercusiones de las catástrofes en los hospitales y su adecuación a las mismas.

Créditos, precio, duración y diploma acreditativo

Este curso puede ser realizado aproximadamente en 15 días.

El alumno puede matricularse cuando desee, teniendo hasta un máximo de 30 días para su finalización.

El Diploma acreditativo contendrá el nº de Créditos CFC, y el nº de horas de formación, y se enviará al alumno durante el mes siguiente al que finaliza el curso.

Los Cursos “on line”de Formación Continuada: una formación continuada actual
Cada día se hace más evidente la necesidad imperiosa del reciclaje continuo de los profesionales de la salud. Sea cual fuere nuestro ámbito de trabajo, los continuos avances técnicos y científicos modifican rápidamente los conceptos y elementos condicionantes de nuestro quehacer cotidiano.

Dentro del campo de la Enfermería, es necesario un proceso de acomodación a nuevos parámetros, técnicas y gestos terapéuticos vitales en el área de urgencias.

La recién aprobada ley de ordenación de las profesiones sanitarias (Ley 44/2003, de 21 de noviembre ) en su Título II “De la formación de los profesionales sanitarios” reconoce “La actualización permanente de conocimientos, mediante la formación continuada, de los profesionales sanitarios, como un derecho y un deber de éstos” (artículo 12).

Por diferentes motivos, son muchos los enfermeros que al terminar su jornada de trabajo no encuentran el estímulo suficiente para asistir de manera metódica, constante y puntual a los proyectos formativos presenciales, ofertados por las distintas instituciones.

Para paliar este déficit, te ofrecemos este Curso de Formación Continuada on line, en los que como alumnos, podéis ajustar el proceso de aprendizaje a vuestras propias necesidades, sin que por ello pierda calidad. Desde tu domicilio o desde el propio centro de trabajo, en el momento del día que cada cual decida, dispones, de una parte, de multitud de recursos didácticos y documentación especifica y actualizada y, de otra, de un equipo de profesionales expertos que te ayudarán a resolver cuantas dificultades puedas encontrar.

La validez de nuestra metodología didáctica, la eficacia de nuestro innovador sistema evaluativo, una acción tutorial cualificada y una atención personalizada hacia cada alumno, junto a la excelencia de nuestros contenidos, garantizan una preparación de calidad.

Justificación de un curso de Asistencia Sanitaria a múltiples víctimas. Catástrofes
Existen múltiples definiciones de catástrofe, así como numerosos términos que hacen referencia a esta misma situación, si bien, con algunos matices diferentes en ocasiones y conceptos que a veces se equiparan al de catástrofe y en realidad no lo son. Una catástrofe será un suceso inesperado que se instaura de forma rápida, que afecta a un sector de la población, es de gran importancia, produce destrozos notables humanos y materiales, supone una desproporción entre necesidades y medios de auxilio y que obliga a la intervención de medios extraordinarios, siendo estas dos últimas las características fundamentales de una situación de catástrofe.

Hasta no hace mucho tiempo, el interés por la actuación médica en este tipo de situaciones no ha sido excesivamente amplio. Existen grupos profesionales perfectamente preparados, pero lo realmente importante es que la gran masa de profesionales sanitarios adquiera una mentalidad y unos conocimientos que le permitan colaborar con acierto en situaciones de catástrofe.

Es preciso introducir a los profesionales sanitarios en la doctrina, los procedimientos y las técnicas necesarias para trabajar en equipo en la resolución de accidentes que impliquen la atención a múltiples víctimas en áreas urbanas o suburbanas y que puedan apoyarse en servicios integrados de emergencias.

La catástrofe, término que procede del griego “Katastrephô”, significa abatir o destruir y designa la última parte del desarrollo dramático, especialmente cuando éste es infausto o doloroso. En sentido figurado se ha dado en llamar catástrofe a todo suceso que altera profundamente el orden de las cosas.

Una gran cantidad de los fenómenos más interesantes de la naturaleza presenta estos cambios bruscos. Así, el rompimiento de una ola o la simple división de una célula, son considerados catástrofes, como amalgama de orden y de desorden, de cambio y estabilidad. De ahí el intento por parte de matemáticos de aplicar algunas características de esta discontinuidad a la explicación de las catástrofes naturales, cuyos mecanismos internos se desconocen. El papel de la teoría de catástrofes consiste en decirnos de una manera bien definida cuál es el tipo más sencillo de mecanismo explicativo del fenómeno, al ser una teoría topológica aporta resultados cualitativos que pueden contribuir a mejor aproximación frente a los métodos estadísticos.

En el área de las Ciencias de la Salud se define la catástrofe como aquella discontinuidad que causa unos efectos directos, con destrucción de recursos y vidas humanas, indirectos, por ruptura de posibilidad de acceso al sistema y diferidos, que dependerán de la rapidez y adecuación de la respuesta.

La medicina para casos de catástrofe trata de paliar los efectos devastadores y disminuir los costes sociales. La necesidad de una ayuda exterior es el último punto de interés, tanto por su llegada a tiempo como para su retirada gradual y progresiva.

El precio real que deben pagar las colectividades tras la catástrofe no ha sido objeto de investigaciones profundas, las de origen natural, por haber convivido la humanidad con ellas al asumirlas como hechos fatalistas, mientras que las de origen tecnológico por su incremento brutal en los últimos años.

No cabe la menor duda que vivimos una civilización cuyo riesgo de ser vulnerable es superior a las anteriores. Pero igualmente parece cierto que el mayor desarrollo tecnológico hace olvidar la responsabilidad colectiva de esta elección.

Por ello, es preciso adiestrar a los profesionales sanitarios en las habilidades y las artes básicas para poder resolver en el menor tiempo posible, y con la más adecuada utilización de los recursos humanos y materiales disponibles, los siniestros en los que se ven implicados un número elevado de víctimas, suceso que, por desgracia, cada vez es más frecuente en la sociedad en la que vivimos.

Dichos temas son:

Junto a los siete temas, uno introductorio y seis específicos, que componen este volumen, los siete de obligado estudio por parte del alumno, hemos incluido material complementario, de consulta para el alumno: la Recomendación científica 99/01/01, de 15 de junio de 1999, de la Sociedad española de Enfermería de Urgencias y Emergencias: sobre las funciones y tareas propias de los diplomados en Enfermería en la recepción, acogida y clasificación de los pacientes en el área de urgencias.

La estructura y organización de todos los temas responde a unos criterios editoriales normalizados, ampliamente contrastados y reconocidos.

Características y recursos del curso
El entorno de aprendizaje en el que se enmarca el curso está constituido por una serie de elementos didácticos que enumeramos a continuación:

• Introducciones a cada tema, así como ampliaciones, resúmenes, comentarios, esquemas y cuadros sinópticos sobre determinados contenidos.

• Trabajo personal sobre un supuesto de tipo práctico: que el alumno debe entregar a lo largo del curso.

• Foro exclusivo sobre el trabajo a realizar: divididos los alumnos en tres grupos de trabajo, podrán comentar ideas, dudas e información variada sobre el trabajo.

• Guía didáctica: “manual de instrucciones” del curso.

• Glosario de términos sanitarios y específicos de los contenidos propuestos.

• Biblioteca de consulta con la normativa de consulta de este curso.

• Tablón de noticias: apuntes breves aparecidos en diversos periódicos y revistas y relacionados con el curso.

• Consejos de los Expertos sobre cada tema: pequeños trucos o consejos que solo puede ofrecer la experiencia, acerca de la práctica de los contenidos del curso.

• Calendario personal: para programar el estudio y la preparación, al cual pueden acceder alumno y tutor.

• Correo personal: para comunicarse con compañeros, tutores y demás personal administrativo, y de recursos didácticos e informáticos.

• Foro del curso: para una comunicación asíncrona del tutor con los alumnos sobre temas variados. También está previsto un espacio para la comunicación síncrona.

• Profesorado y Administración: información sobre los profesores-tutores y demás personal relacionado con el curso.

• Seguimiento de los propios progresos: Conocimiento, en cada momento, de las propias calificaciones y del progreso realizado.

• Tutorías online: El alumno contará, durante todo el desarrollo del curso, con la posibilidad de comunicarse con los tutores, para consultar dudas, problemas, compartir opiniones, etc. Para ello se pone a su disposición el correo electrónico, interno del curso, que el tutor atenderá de manera personalizada, y el foro, que permitirá debatir, preguntar y responder sobre temas de distinto interés.

• Actualizaciones continuas de los temarios, a disposición del alumno instantáneamente.

Proceso de preparación
La secuencia de estudio y uso de este curso debe seguir las siguientes pautas:

• Lectura de la Presentación del curso
• Lectura de la Guía didáctica
• Estudio del Tema Introductorio.
• Realización del examen del Tema Introductorio.
• Realización de la prueba diagnóstica para comprobar los conocimientos previos.
• Organización del estudio, plasmándolo en el Calendario personal.
• Estudio del Tema 1.
• Utilización de otras herramientas de formación sobre este tema: Objetivos del tema, ampliaciones, esquemas, consejos de los expertos, búsqueda de términos en Glosario, consulta en la Biblioteca de normativa relacionada...
• Utilización de las herramientas de comunicación sobre este tema: envío de dudas por correo o foro a los tutores, participación en los foros...
• Realización y superación del examen del Tema 1.
• Estudio del Tema 2.
• Utilización de otras herramientas de formación sobre este tema.
• Utilización de las herramientas de comunicación sobre este tema.
• Realización y superación del examen del Tema 2.
• Estudio de los siguientes temas del curso.
• Utilización de otras herramientas de formación sobre estos temas.
• Utilización de las herramientas de comunicación sobre estos temas.
• Realización y superación de los exámenes de cada uno de los temas siguientes.
• Lectura del material complementario incluido en el libro.
• Uso de las demás utilidades: enlaces en internet, actualizaciones, noticias, revisión de calificaciones, progreso...
• Participación en el Foro de su grupo de trabajo.
• Realización del trabajo.
• Realización y superación del examen Final del Curso.
• Compilación de una Encuesta de Calidad sobre el curso realizado.

Evaluación
El sistema de evaluación consta de los siguientes elementos:

• Pruebas supervisadas de evaluación tipo test de cada Tema y Final de curso.

• En primer lugar el alumno debe afrontar una prueba inicial acerca del manejo del sistema metodológico propuesto en el curso y de la plataforma informática usada. Dicha explicación la encontrará en el Tema Introductorio que se propone.

• Una vez haya superado este examen tendrá acceso a una prueba diagnóstica para conocer el nivel de conocimientos de que dispone acerca de los contenidos que se expondrán en el curso.

• Una vez realizada, se le presentará una prueba tipo test sobre la materia del tema 1. Para superar esta evaluación dispone de intentos ilimitados. Cada uno de los exámenes que realice, de este primer Tema, contendrá preguntas distintas, de modo que estas pruebas exigirán del alumno un esfuerzo continuo.

• Cuando consiga superar con éxito dicha prueba podrá acceder a la prueba del siguiente Tema. Superar una prueba significa obtener, al menos, 80 respuestas correctas sobre 100.

• Al finalizar y aprobar el examen del último Tema se le propondrá, además, la prueba Final del curso, con posibilidades ilimitadas de intentos, para comprobar que su aprendizaje global ha sido satisfactorio. La no superación de este examen final conllevará la no aprobación del curso.

• Compilación de una Encuesta de Calidad sobre el curso realizado.

• Trabajo personal supervisado, que cada alumno realizará, ayudándose de un foro exclusivo para los alumnos que deban elaborar el mismo trabajo.

• Participación en foros.

• Envíos de correos al tutor.

• Frecuencia de uso del curso.

La unión de todos estos elementos supondrán la evaluación final del alumno, y la consiguiente superación o no del curso.