Objetivos del curso
Al finalizar el curso el alumno será capaz de:

• Adquirir las herramientas necesarias para realizar un análisis del contexto multicultural de los centros de enseñanza.

• Analizar la educación multicultural e intercultural desde diferentes puntos de vista.

• Analizar la enseñanza del español como segunda lengua en los contextos educativos.

• Aportar ideas sobre los fundamentos conceptuales necesarios para abordar la realidad educativa que se deriva de una sociedad crecientemente multicultural.

• Comprender el concepto y sentido de la educación multicultural e intercultural en los centros educativos.

• Desarrollar competencias formativas que permitan analizar y reflexionar la realidad educativa que se deriva de una sociedad crecientemente multicultural.

• Entender la necesidad de propiciar centros escolares en contextos multiculturales e interculturales.

• Propiciar la enseñanza multicultural e intercultural.

• Proponer prácticas para la educación multicultural e intercultural.

Precio, duración y diploma acreditativo
Curso Homologable (sujeto a homologación) por la Administración Pública educativa, para profesores y maestros en todo el ámbito nacional.

Una vez finalizado el curso será solicitada su homologación por la Administración Pública Educativa.

El alumno recibirá el diploma del curso ya homologado una vez que la Administración Educativa ha emitido el correspondiente certificado.

La fecha límite de matriculación de estos cursos es el día viernes posterior a la fecha de inicio de los mismos.

Si eventualmente esta Edición contara con un número de alumnos inferior al requerido, la fecha de inicio del mismo vendría pospuesta.

El curso tiene un plazo de duración de 9 semanas.

Los Cursos “on line” de Formación Permanente del Profesorado
Cada día se hace más evidente la necesidad imperiosa del reciclaje continuo de los profesionales de la educación. Sea cual fuere nuestro ámbito de trabajo, y la edad del alumnado al cual nos dirigimos, los continuos cambios en la sociedad y en las relaciones personales, así como los avances curriculares y de las ciencias de la educación modifican rápidamente los conceptos y elementos condicionantes de nuestro quehacer cotidiano.

La formación docente siempre ha sido, al igual que los diferentes diseños curriculares, un tema de “actualidad”, ya que la escuela debe avanzar al mismo tiempo que lo hace la sociedad. Es común que se plantee la necesidad de una formación permanente desde el siguiente planteamiento: “¿Podría actuar un médico del siglo XIX en un Hospital de la actualidad? . Decididamente no. Ahora bien ¿y un maestro del siglo XIX, podría hacerlo en una escuela actual?”. Todos podemos coincidir en que tendría una mayor facilidad de intervención en la escuela que el médico en el Hospital. Y todos tenemos claro que la escuela, la sociedad, los alumnos, etc han cambiado de manera radical en este siglo.

Dentro del campo de la Enseñanza, es necesario un proceso de acomodación a nuevos parámetros, métodos y conceptos.

Las diferentes Administraciones Educativas, conceden gran importancia al desarrollo profesional de los docentes, recogidas en los diferentes Planes de Formación de cada Comunidad Autónoma. Pero, por diferentes motivos, son muchos los docentes que al terminar su jornada de trabajo no encuentran el estímulo suficiente para asistir de manera metódica, constante y puntual a los proyectos formativos presenciales, ofertados por las distintas instituciones.

Para paliar este déficit, le ofrecemos este Curso de Formación Continuada on line en los que, como alumnos, pueden ajustar el proceso de aprendizaje a sus propias necesidades, sin que por ello pierda calidad.

Desde su domicilio o desde el propio centro de trabajo, en el momento del día que cada cual decida, dispone, de una parte, de multitud de recursos didácticos y documentación especifica y actualizada y, de otra, de un equipo de profesionales expertos que le ayudarán a resolver cuantas dificultades puedas encontrar.

La validez de nuestra metodología didáctica, la eficacia de nuestro innovador sistema evaluativo, una acción tutorial cualificada y una atención personalizada hacia cada alumno, junto a la excelencia de nuestros contenidos, garantizan una preparación de calidad.


Justificación de un curso de "La educación intercultural y multicultural en las distintas etapas educativas"
La llegada de inmigrantes a España en los últimos años no ha pasado desapercibida, por lo cual hay que tomar las medidas necesarias encaminadas a corregir las posibles deficiencias que esta situación pudiese plantear tanto a nivel social como educativo y cultural.

Dentro de la parcela educativa, esta situación se ha visto plasmada en una llegada a los centros escolares de un importante número de alumnos/as inmigrantes, procedentes de diversas culturas, que deben recibir una enseñanza en condiciones de igualdad que el resto de alumnos/as, que les permita integrarse sin ningún tipo de problema en nuestra cultura, sin por ello perder su propia identidad. Las políticas educativas actuales se han puesto como objetivo, en este sentido, potenciar todo tipo de actuaciones desde el centro escolar encaminadas a que se lleve a cabo con total normalidad una educación intercultural.

Con este curso pretendemos que los docentes profundicen en el sentido y necesidad de la Educación Multicultural e Intercultural y que adquieran las estrategias necesarias para llevar la misma a la realidad de sus aulas. Para ello se proporcionan ejemplos de las medidas necesarias dirigidas a tal fin, explicando programas de acogida y presentando actuaciones cuyo resultado final sea que la sociedad acepte la diversidad cultural como algo normal, ya que ello redundará en un beneficio educativo para todos.

La inmigración ha dado lugar a una sociedad plural, caracterizada por la exclusión social y donde la diversidad cultural es la nota predominante, lo que ha provocado nuevas tensiones y situaciones de desigualdad y marginación. Este movimiento migratorio no es ajeno a la sociedad española ni a su comunidad educativa, y queda reflejada en la llegada masiva de alumnos y alumnas de procedencias tan dispares como las que se encuentran en nuestras aulas.

La situación a la que se enfrenta la escuela es delicada y supone un gran reto que debe superar con éxito, ya que la escuela es el lugar más indicado para que se den aprendizajes de todo tipo, donde la interrelación entre todos los miembros de la sociedad encuentre el lugar idóneo para sentar las bases de la futura sociedad, como son la convivencia, el respeto, la tolerancia, la comprensión, la igualdad, etc. Es por ello que hemos desarrollado este curso, en el cual abordamos en primer lugar distintas facetas teóricas para pasar después a la presentación de diferentes prácticas relacionadas con le Educación Multicultural e Intercultural.

Dichos temas son:

Tema 1. Definiciones
Tema 2. La sociedad multicultural
Tema 3. La competencia intercultural
Tema 4. Psicología de la Educación Multicultural
Tema 5. Enfoques y modelos de la Educación multicultural
Tema 6. La escuela y los discentes inmigrantes
Tema 7. Objetivos de la Educación Multicultural
Tema 8. La enseñanza del español a inmigrantes
Tema 9. Adaptación Lingüística
Tema 10. El papel del profesor
Tema 11. Programas y proyectos de Educación Multicultural europeos
Tema 12. Educación para una cultura europea
Tema 13. La Educación Multicultural y el deporte
Tema 14. Aspectos relacionados con la Educación Multicultural
Tema 15. El tratamiento de la Educación Multicultural en la Educación Infantil
Tema 16. El tratamiento de la Educación Multicultural en la Educación Primaria
Tema 17. El tratamiento de la Educación Multicultural en la Educación Secundaria
Tema 18. Unidad Didáctica para la Educación Infantil
Tema 19. Unidad Didáctica para la Educación Primaria
Tema 20. Unidad Didáctica para la Educación Secundaria

Todos los temas, incluido el Introductorio, son de obligado estudio por parte del alumno. La estructura y organización de todos los temas responde a unos criterios editoriales normalizados, ampliamente contrastados y reconocidos.

Características y recursos del curso
El entorno de aprendizaje en el que se enmarca el curso está constituido por una serie de elementos didácticos que enumeramos a continuación:

• Guía didáctica: manual de instrucciones sobre el curso en el que estás inscrito, relativas a la dinámica de trabajo seguida, las utilidades y recursos de nuestra Aula virtual.

• Presentación del curso: objetivos, características y programa del curso.

• Ejercicios prácticos o Tareas: que el alumno debe entregar a lo largo del curso.

• Biblioteca específica del curso: normativa fundamental sobre los contenidos del curso.

• Legislación educativa: compendio legislativo de la normativa estatal más importante.

• Normativa autonómica: legislación de las Comunidades Autónomas.

• Actualizaciones y noticias: cambios o modificaciones que se van produciendo en el contenido, o normativa relacionada, de los temas solicitados.

• Enlaces: direcciones electrónicas de interés.

• Calendario personal: para programar el estudio y la preparación, al cual pueden acceder alumno y tutor.

• Correo personal: para comunicarse con compañeros, tutores y demás personal administrativo, y de recursos didácticos e informáticos.

• Foro del curso: lugar donde se puede debatir, comentar y conversar en público; de acceso disponible para todos los participantes a un curso. La herramienta Foro del Tema te enlaza directamente con esta utilidad, relacionándola con el tema tratado. Además dispones de un Foro sobre los Ejercicios prácticos que debes realizar.

• Evaluación: de los contenidos propuestos en el curso.

• Calificaciones: Registro de las calificaciones obtenidas en las distintas pruebas de evaluación.

• Tutorías online: El alumno contará, durante todo el desarrollo del curso, con la posibilidad de comunicarse con los tutores, para consultar dudas, problemas, compartir opiniones, etc. Para ello se pone a su disposición el correo electrónico, interno del curso, que el tutor atenderá de manera personalizada, y el foro, que permitirá debatir, preguntar y responder sobre temas de distinto interés.

Proceso de preparación
La secuencia de estudio y uso de este curso debe seguir las siguientes pautas:

• Lectura de la Guía didáctica, que incluye Presentación del curso y Herramientas didácticas.
• Estudio del Tema Introductorio.
• Realización y superación del examen del Tema Introductorio, acerca del manejo de la plataforma formativa.
• Realización de la prueba diagnóstica para comprobar los conocimientos previos.
• Organización del estudio, plasmándolo en el Calendario personal.
• Estudio del Tema 1.
• Utilización de otros recursos: Consulta en las tres herramientas de Biblioteca de normativa relacionada, navegación por los Enlaces de interés,...
• Utilización de las herramientas de comunicación sobre este tema:
Envío de dudas por correo o foro a los tutores, participación en los foros,...
• Realización de la autoevaluación del Tema 1.
• Estudio del Tema 2.
• Utilización de otros recursos y de las herramientas de comunicación sobre este tema.
• Realización de la autoevaluación del Tema 2.
• Estudio de los siguientes temas del curso.
• Utilización de otros recursos y de las herramientas de comunicación sobre estos temas.
• Realización y superación de las autoevaluaciones de cada uno de los temas siguientes.
• Participación en los Foros de los Ejercicios prácticos.
• Realización de los trabajos.
• Uso de las demás utilidades: Actualizaciones y noticias, revisión de calificaciones,...
• Realización y superación del Examen del Curso.

Evaluación
El sistema de evaluación consta de los siguientes elementos:

• Prueba introductoria sobre el manejo del curso: en primer lugar el alumno debe afrontar una prueba inicial acerca del manejo del sistema metodológico propuesto en el curso y de la plataforma informática usada.

Dicha explicación la encontrará en el Tema Introductorio que se propone.

• Prueba diagnóstica sobre los conocimientos previos que posee el alumno: una vez haya realizado dicho examen tendrá acceso a una prueba diagnóstica para conocer el nivel de conocimientos de que dispone acerca de los contenidos que se expondrán en el curso.

• Prueba de autoevaluación de cada tema: una vez realizada, se le presentará una prueba de autoevaluación tipo test sobre cada uno de los temas.

Cada vez que realice una de ellas tendrá disponible la siguiente, y así sucesivamente.

• Prueba de Evaluación tipo test de todo el curso: al finalizar la prueba de autoevaluación del último Tema se le propondrá la Prueba final del curso para comprobar que su aprendizaje global ha sido satisfactorio. La no superación de este examen conllevará la no aprobación del curso.

Para superar esta evaluación final dispone de intentos ilimitados. Cada uno de los exámenes que realice puede contener preguntas distintas, de modo que esta prueba exigirá del alumno un esfuerzo continuo.

Superar la prueba significa obtener, al menos, el 80% de respuestas correctas. Por ejemplo, si se proponen 50 preguntas, debe responder correctamente a 40 de ellas.

• Tareas o trabajos personales supervisados, que cada alumno realizará, ayudándose de los foros.

• Participación en foros.

• Envíos de correos al tutor.

• Frecuencia de uso del curso.

El alumno habrá aprobado el curso, y tendrá derecho a la obtención del diploma acreditativo, si:

• Obtiene en el Examen, tipo test, final del curso, al menos, el 80 % de respuestas acertadas.

• Es calificado como apto en todas las Tareas de tipo práctico propuestas.

Requerimientos técnicos y de configuración de su equipo para poder realizar este curso

• Ordenador con acceso a Internet
• Permitir que su Navegador acepte cookies
• Una cuenta habilitada de correo electrónico (preferiblemente no de Hotmail)
• Permitir que el Antivirus de su ordenador acepte "pop up" o mensajes emergentes
• Programas que debe tener instalados:

– Internet Explorer, Netscape o Mozilla Firefox (cualquier versión)
– Word (cualquier versión)
– Adobe Ebook Reader , Adobe Acrobat o cualquier programa que lea el formato .pdf.
– Versión Java 2 Runtime Environment 1.5.0_06